李宗彦书记在全体干部会上的讲话
作者:  发布时间:2014-08-29 16:46:53
 
同志们:
    今天是7月2日,来校工作还差4天就满八个月了,八个月来通过走访、座谈、调研、分析,有几点思考与大家分享。
    一、学院领导班子要深入践行党的群众路线教育观,党委一班人要情系师生,全体干部要牢固树立为师生服务的理念。
    党的群众路线教育实践活动,是习近平总书记倡导的在全国党员、干部中开展的一次转变思想、转变作风,立党为公、执政为民、勤政为民的学习、自律、反省,触及思想、洗涤灵魂、还原党的工作基点的活动。我院在沧州市委的统一部署领导下,在市委巡视督导组指导下,自本学期开始在党员、干部中开展了这项活动。群众路线是党的生命线和根本工作路线。我党由一个50多人组成的小党,发展到今天有8600多万党员的第一大党,靠的是什么?我们党在抗日战争、两次国内战争中,由小到大,由弱到强,最终赶走日本鬼子,打败了国民党,统一了全中国,建立了新中国,靠的是什么?是千千万万的人民大众,是全国的老百姓。有人说,淮海战役是用几百万小木轱辘车推出来的,这话很有道理。战争靠什么?打仗打什么?靠后勤补给,打的是钢铁,打的是粮食,打的是兵源。这些哪里来?来自百姓,来自人民。战争年代多少父母送儿上战场,多少妻子送夫赴前线,多少父母失去了儿子,多少家庭失去了丈夫,多少孩子失去了父亲。这些作为党员、作为干部不能忘。所以百姓、人民是我们的衣食父母,是我们各个时期取得胜利的基础,没有百姓的支持则一事无成。因此群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。毛泽东同志有一句话,这句话后来都刻在各级党委、政府机关单位的墙上作为座右铭,警示语,那就是“为人民服务”。党群关系,干群关系,有两个比喻:一个是鱼水关系,一个是水和舟的关系。鱼离开水必死,水能载舟亦能覆舟,这是对群众路线教育活动最好的诠释。我们应该牢记:为民服务、勤政为民,是我们党的工作的总方针,全心全意为人民服务是党的根本宗旨。
    作为学院党委,我们应该怎样做,我们应该如何办学?这是应该认真思考的问题。所以党委要求党员干部,特别是党委一班人,要深入到师生员工中去,要深入到学生中去,征求他们的意见,倾听他们的诉求,要为师生员工排忧解难,要为教职员工做一些实事。
    这一学期教职员工的办公室安装了空调,老师们暑天能在凉爽的工作环境里批改作业,备写教案,做学生思想工作;修建教工餐厅,下学期老师们能就好餐,那些有早晚自习的老师、班主任老师,有第四节课的老师,就不会急急忙忙的回家后,火烧火燎的做饭,匆匆忙忙地扒上几口,疲惫辛劳;教职工两年体检一次 改为一年一次,沧州、泊头医院可自选,大家的健康是更应该关注的事情;提高了不在编青年教师的工资,让青年教师能够安心留在学校工作,最大限度的保护了教职工的利益;针对老师们关心的热点工资调整及绩效工资问题,召开了专门的解读会;积极向上级部门争取编制,最大限度地解决青年教师的编制;修复学生浴室,解决学生洗澡难的问题等等。作为党委书记,我的工作有两个面向,一个是向上,一个是向下。向上有三个基准点,第一,要对上级党委负责,听从上级领导的指挥,把握学院发展方向,不负上级党委的嘱托;第二,面向上级主管部门,向他们要政策,要优惠,要支持;第三,面向上级领导及主管部门要资金,没有钱学院就不能做大做强,没有钱学院就不会有更大的发展。所以班子成员会竭心尽力,想尽千方百计。但是我的原则是,绝不做违纪、违法的事情。面向下也有三个基准点,第一,面向全体教职员工,为全体教职员工服务,为大家排忧解难,为大家创设好的工作环境,逐步提高生活待遇;第二,面向班子成员,团结信任,支持工作,赋予更大的独立工作空间,帮助破解工作中的棘手问题;第三,面向中层干部,首先是关心支持工作,不插手,不干预,给予更大的自主工作的空间,帮助化解工作中的难题。这学期做的这些事情是远远不够的,有些事情还不尽如人意,与老师们期望的还有一定的距离,这也是以后工作中应该改进的地方。
    通过群众路线教育活动,全体干部、特别是党委一班人,转变了思想,找准了工作基点,在今后的工作中全体党员、干部,特别是班子成员,更要深入践行党的群众路线教育观,始终不渝地的坚持党的群众路线工作方针。党委一班人,要情系师生、全体干部,要牢固树立为师生服务的理念。
    二、进一步推动依法治校,科学管理,改革、创新、发展,闯出一条适合我院校情的生存发展的康庄大路
       1、依法治校,建章立制,为学院发展保驾护航
在去年底和今年初的第一次党代会、第一届教职工代表大会、工会会员代表大会上,我提出了“依法治校、民主管理、以人为本、科学管理”的办学理念。依法治校是办学的基础,办学的根本,也是办学的要求。法就是规矩,就是方圆,俗话说“没有规矩,不成方圆”。没有了规矩,什么事也办不成。所以法是规则,是依据,同时也是效果、成果。偏离了法,偏离了规则,事情就会偏,甚至会歪,结果就不会产生正能量,相反会带来很大的负面效应。法的承载形式就是规章、制度、法规、法条。
    正因如此,党委出台了《泊头职业学院党委会议事规则》等规章制度。同时也清理旧有的规章制度,梳理盘查规章制度,把那些过时的,不符合校情的规章制度梳理出来,或是废除,或是修改。一些过时的,不符合校情的规章制度,可能会成为工作中的阻力。在废除和修改旧有的规章制度的同时,也正在逐步建立制定新的适合院情的规章制度。建章立制,要有超前意识,要着眼未来,着眼学院长远发展,要契合国家高等职业教育的长远规划。我相信这些新的规章制度的逐步建立,必将为学院发展,起到保驾护航的作用,必将为学院发展提供正能量。
    2、院情复杂,必须要科学管理,要探索适合部情的管理模式,适用各部部情的管理方法。
    我院院情复杂,从办学层次上看,横跨小学、初中、高中、大专;从教学时段上看,年龄从9岁到23岁,时限跨越15年;从教育类型上来看,既包括基础教育、中等教育,又包括高等教育。如果有条件的话,再建起幼儿园,那么我们从幼儿园到大学,将囊括从幼儿到成人的全部教育;从办学性质上来看,既有公立教育,又有私立教育;从办学目的上考量,既有赢利教育,又有非赢利教育。
    这就是院情,也是办学的实际。这样复杂,各部都有自己独特之处,人才培养目的、模式、方法各不相同。学前教育系一部、经济管理系和机械设计系培养的是具有专业技能的高级技工,面向企业,其办学特点是工学结合,产教融合,与企业高度契合,依靠企业办学,与企业合作办学;学前教育二部培养的是幼儿教师;高中培养目标是为高等教育输送人才,高考升学是其追求的终极目的;师芳中学属于义务教育,普及教育,帮助地方破解入学难题。从办学目的上看,系部除了为地方培养中高级技能人才之外,还兼具更为重要的功能,就是为学院创收,为学院的发展提供财力支持;师芳中学同样除了承担地方义务教育同时,也为学院提升社会威望和社会影响力,如果赔钱我们就应该马上关闭;高中目前受国家政策的制约,大幅度为学院创收是不可能的。培养目标不一样,办学目的、层次不一样,却紧紧的绑在一起,这就是考验管理者的智慧,需要找出更适合各部部情的管理模式与方法。理顺管理机制,管理起来不能用大一统的一把尺子,条例规章制度也不能一个样本、一样的表述。
    目前各部教师、学生管理还不均衡,成效也有很大的差异。师芳中学、高中部,以中高考为导向,以升学为目标,管理上突出一个“严”字,师生工作学习状态,积极健康,昂扬向上,办学成效显著,赢得社会一致好评。今后两部要在管理的精细化上,再下功夫,制定相应的规章制度,出台新的措施方法。希望在新的制度、措施保障下,再结新果,再立新功。二系二部,虽然在教师、学生管理方面也取得一定的成绩,但是有些方还不尽如人意。有人说现在的学生,素质太低,基础太差,管理起来难度大。学生素质低是客观事实,但不是管不好的借口。作为管理者,更应该认真研究学生管理的模式与方法,研究新情况,摸索新经验,探索新方法。结合学生实际,以学生为本,以就业为导向、以专业为引领,以技能为抓手,以课堂为阵地,全方位提高学生素质,让每个学生都有人生出彩的机会。因此,二系二部的学生管理要和学生就业、人才培养、技能训练结合起来,要研究制订这方面的规章制度,措施方法,力争学生管理下学期有大的改观。
    总之,要让规章制度成为各部科学管理的引领。在规章制度的引领下,最大限度发挥各部的自身特点,最大限度彰显各部的办学优势,把各部的事情做好、做大、做强,不负全体教职员工的期望。
    3、改革、创新、发展,激发各部潜能,使全院各部呈现“百花竞放、百花争艳、百花盛果”的盛况,闯出一条适合院情的康庄大路。
    我院院情复杂,各部管理还需要进一步理顺,还需科学的规划。我们要实现这些,别无选择,只能进行改革,进行创新。我想在管理机制上我们要大胆改革,用2—3年时间理顺各部的管理机制,赋予各部更大的自主性。在分配机制上,让全体教职员工享受改革带来的红利。我们要逐步实现各部“创收同酬”的分配机制,哪个部创收多就应该酬劳多,这也是天经地义的事。利用“创收同酬”这个杠杆来调节调动各部办学的积极性,最大限度地放大、激发各部自身的办学潜能,充分发挥各部办学的自主性、主动性、积极性,只有这样我们学院的事情才会办好,学院才会做大、做强,学院才会有更大的发展。     
   我院各部所面临的形势非常严峻,也倒逼着我们必须改革。二系二部面临生源减少、高职办学竞争近乎白热化的困境,没有优势,没有退路;高中无固定生源,招生到处受到围追堵截,而且生源质量不容乐观,面临招生难、生源质量差的窘境;师芳中学,虽然有很高的社会美誉度,招生门庭若市,录取达到1:3甚至1:5,但是师芳中学很容易受到来自地方各个方面的干预。听说师芳中学有可能会纳入分片招生的限制,外县生源面临当地主管部门不放出学籍的问题。所以我们要及早谋划,大胆改革创新,发挥各部办学的自主性、能动性、主动性、积极性,最大限度地激发各部的潜能,把各部做大做强,使全院呈现“百花竞放、百花争艳、百花盛果”的盛况,闯出一条适合我院校情的康庄大路。
    三、保有忧患意识,做好迎评促建工作,规范办学,使专业建设、学科建设等更上新台阶。
    我院早已形成了“一体两翼”的格局,在这格局中,毋庸置疑,高等职业教育是我们的主体,是学院生存发展的主线,是必须要做大做强的事业。
    1 强化高职教育的主体作用,举全院之力做大做强。
     当今高等职业教育已进入到了革命性的时代,进入到了结构性调整的时期。2014年3月22日,教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,即学术型人才的高考。鲁昕副部长在谈到中国教育结构调整和现代职业教育时说:1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校,将逐步转型做职业教育,并且已经得到国务院的批复,国家层面的文件即将出台。这次调整不得了,一方面说明了国家前所未有的重视职业教育,必将对职业教育进行大力的扶植,会出台一系列利于职业教育发展的优惠政策,职业教育的好日子来到了。另一方面高等职业教育的竞争会异常激烈,600多所本科、1000多所高职院校抢夺生源,而生源正在逐年减少。我们学院的单招就可印证,12年1500多人,13年1200多人,14年800多人。其形势异常严峻,以后会越来越严峻。怎么办?我想就两句话:“抢抓机遇,改革创新”。职业教育的大发展虽是挑战也是机遇,谁谋划得早,适应的快,反应得快,谁就能够抢得先机,抢得机遇。创新是说我们要有壮士断腕的勇气,勇于打破陈规陋习,认真研究职业教育的特点,敢于探索,闯出一条适合我们自己发展的康庄大道。
    同志们,形势倒逼着我们不做也得做,不改革也得改革,否则死路一条。职业教育的出路在哪里?哪里是我们的突破口?这是我下面要讲的第二点。
    2、面向企业,与企业高度融合,走产教融合、与企业合作办学之路
    什么是职业教育?职业教育就是为企业培养一线技能人才。既然为企业培养人才,首先必须知道企业需要什么样的人才。如果你不了解,那就是瞎子摸象,你培养的学生没人要,学校不就办黄了吗?所以我们办学培养人才的出口就在企业。教育部对高职院校办学方向提出明确的要求,提出了5个对接:1.专业与产业、企业、岗位对接;2.专业课程内容与职业标准对接;3.教学过程与生产过程对接;4.学历证书与职业资格对接;5.职业教育与终身学习对接。这不就是让我们办学要和企业高度融合吗?要依托企业办学吗?最近一段时间,我到中捷工业园区和泊头开发区,跟一些企业的老总接触,他们都有合作的意愿。所以我们要走出去,在办公室里办职业教育,在办公室研究职业教育,那就是纸上谈兵,只能把专业办死。前些日子孟院长带着系主任到沧州职院就人才评估去学习交流,他们反馈一个信息,有的几十年的老专科比不过刚升格的高职,这就是办学理念出了问题。我想我们办学方向有两个:一是要走和企业合作办学的道路,专业设置和企业无缝对接,紧紧抓住京津冀一体化的机遇,利用渤海新区大企业的优势,与他们合作,走订单式培养的办学模式。二是要探索与高校合作办学,积极争取和应用型本科院校合作办学。
    总之,积极探索工学结合、产教融合,校企合作,订单培养的办学模式,积极争取与应用型本科院校合作办学,以此破解招生难题,化解办学困境,我想这应该是我们今后办学努力的方向。
    3、借迎评促建,抓好专业、学科建设,未来两年,必须通过教育部、教育厅对我院的人才培养评估
    教育部委托教育厅,每五年要对各高职院校进行一次人才培养办学评估,这个事情非常重要,关系到学院的生存与发展,绝对不能出现任何的纰漏,要举全院之力,人人都是被评估对象,全院上下戮力同心,一定要一次性通过。孟院长、评估办要做好谋划,各个处室系部要全力以赴,在评估这件事上决不能讨价还价,敷衍了事,哪个部门出现问题追究部门负责人的责任。在评估的各要素中,学科建设、专业建设、教学是最重要的要素。我们办大专也已有多年了,但是和兄弟院校相比,学科建设、专业建设还有较大的差距,我们还没有叫得响的学科,打得响的专业,没有一个省级重点学科,没有一个示范专业、重点专业、特色专业,也没有一门省级精品课,一个学科一个专业建得好不好,是要靠这些来说话,专家看的是这些。所以借迎评促建的机会,大力加强学科专业建设,争取 3—5年内做大做强2—3个专业,1—2个专业在省内有一定影响。
    4、建立建全人才培养、准入、引进机制,为学院发展提供智力、人才支撑
    学科建设、专业建设靠什么?靠的是人才。一个优秀的学科带头人,会带出一个优秀学科,一个出色的专业带头人,会带出一个叫得响的专业。如果我们有优秀学科,有叫得响的专业,评估还担心什么?如果我们有省级示范专业、重点专业,有几门省级精品课,专家也不敢小看,也就不敢评得不好。评估评的是人才,评的是学科专业,评的是教师团队的专业水平。所以要尽快建立专业人才培养、准入、引进机制,通过人才培养、准入、引进的制度来保证准入、引进人才的质量,把那些我们真正需要的,对学科建设,专业建设有一定影响的人才引进来,以此把学科、专业做大做强。人才培养、准入、引进有三个渠道:第一个渠道,面向学院内部,出台奖励政策,鼓励老师们特别是青年教师,向双师型教师转变;出台奖励政策,鼓励现有在职老师获取硕士学位。鼓励老师们冒尖,鼓励老师们参与本专业领域中学术活动,在本专业领域学术组织中兼职、任职。如果我们有许多老师在本专业领域学术团体中担任理事、甚至副会长、会长,或是本专业的名师,那对提升我们学科、专业的影响力不言而喻。第二个渠道,出台招聘大学毕业生准入标准,除特殊需要的专业外,新招聘大学生准入门槛都应该是研究生。我仔细研究了评建办《2013年数据平台的分析报告》,其中全省高职院校专任教师研究生、硕士所占比例为45.6% ,我院与全省相比还有差距。第三个渠道,建立人才引进的制度,面向社会、面向企业,把那些在专业领域、行业领域有影响的专家,技术骨干,吸纳到学校来兼职、兼课,这些人可聘请担任学科、专业带头人,甚至可以担任系主任。这样才能和企业对接,和企业融合,才能实现工学结合、产教融合,才能实现人才培养的5个对接。人才关系到学院的发展,我们要用战略的眼光,要从长远发展的角度,去谋划、建立规章制度,以保证真正需要的、水平高的、具有影响力的人才引进来,以此为学院发展提供强有力的智力人才支撑。
    同志们!毛泽东有两句诗:“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我们不是从头越,我们已有近十几年职业教育发展的基础,有了十几年基础教育办学的基础,积累了丰富的经验。我相信,在学院党委的领导下,全院师生员工上下一致、戮力同心、不畏艰难、改革创新,我们的事业一定会成功,我们的学院也一定会做大做强,我们学院的明天一定会更加光辉灿烂!

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